¿Hablamos de brecha de género digital?

¿Hablamos de brecha de género digital?

 

Hoy, 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer Trabajadora quería visibilizar un aspecto de  la brecha de género, el de la brecha de género digital. Para ello he consultado interesantes informes publicados al respecto, en España y en la Comisión Europea.

Hace unos meses publiqué un artículo que hablaba de la escasa presencia de mujeres en las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, las áreas CTIM o STEM.

Y sin ir más lejos, en estas últimas semanas se ha difundido este vídeo de la empresa fabricante de la muñeca Barbie para concienciar sobre  “los estereotipos de género” que se incorporan e interiorizan a través del aprendizaje en sociedad, la publicidad, el cine, los juegos o los medios de comunicación. Si nos paramos a pensar  la mayoría de las veces no tienen una justificación racional y sin embargo, influyen en actitudes y conductas en nuestros entornos más cercanos.

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Algunos datos sobre mujeres en el ámbito de la industria digital en Europa

¿Cuántas mujeres programadoras conoces? Y…¿ cuántas están en puestos de responsabilidad de empresas tecnológicas? En la Unión Europea, solo un 21,5 % de los trabajadores del sector digital son mujeres. Solo el 9 % son desarrolladoras o programadoras y tan solo el 19 % de las empresas del sector TIC tienen entre su personal directivo a mujeres. Estos porcentajes han disminuido con respecto a las de hace unos años, lo que evidencia una tendencia negativa.

¿Qué razones explican este hecho?

Empecemos diciendo que solo un 1,2 % de las mujeres europeas, frente al 6,9 % de los hombres, se gradúa en estudios dentro del ámbito de las TIC. Además de que una vez iniciados los estudios, son muchas más mujeres que hombres, las que abandonan el sector a los pocos años de haber empezado.

Y es que los estudios en el ámbito de las TIC aumentan las oportunidades de empleo de los hombres, pero las mujeres con estudios en este sector tienen menos probabilidades de ser contratadas que la media. Una vez en el mercado laboral, estas se sienten discriminadas y poco valoradas. No hay más que conocer el rango de salarios con los que se remunera a las mujeres en el ámbito de la tecnología digital. De media, las mujeres ganan un 18,9 % menos que sus compañeros de trabajo.

El primer  informe en España que trata sobre la cuestión de género en el sector tecnológico y digital es Mujeres en la Economía Digital 2018  , publicado en enero de 2019 y patrocinado por las empresas Altran, Ericsson, EY, Huawei y Orange,

En España, el 3% de las mujeres tituladas en estudios superiores lo son en estudios considerados tecnológicos.

 

Estrategia Europea sobre brecha de género digital

La Comisión Europea cuenta con una estrategia para reducir la brecha de género digital que se centra en tres puntos principalmente:

  • Enfrentarse a los estereotipos de género,
  • Promover las competencias digitales y la educación en las niñas y las mujeres
  • Fomentar el aumento de mujeres emprendedoras, para que no sean únicamente consumidoras, sino también creador¡as de tecnología digital.

Esta estrategia respalda iniciativas como,

  • WeHubs, La primera comunidad de organizaciones de apoyo empresarial que promueven el emprendimiento femenino en el sector digital donde se ofrecen servicios a empresas y mujeres. Esta iniciativa ha promovido premios, como este proyecto premiado y algunos casos inspiradores.

“Sé valiente, rompe el suelo, no tengas miedo de atreverte y propón tus ideas innovadoras”

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  • Digital Skills Awards, para mujeres y niñas. Los premios European Digital Skills Awards, organizados con el apoyo de Digital Skills and Jobs Coalition , reconocen iniciativas que han ayudado a mejorar las habilidades digitales de los europeos en distintos ámbitos: en los colegios, en el trabajo, a los especialistas en TIC, para niñas y mujeres y en la sociedad en general.

Los medios de comunicación social y la cuestión de género

La Comisión Europea también entra a reflexionar sobre la repercusión de los nuevos medios sociales en las cuestiones de género. Observa que la «revolución digital» está transformando muchos aspectos de la vida de los ciudadanos y desdibujando las fronteras existentes entre los medios de comunicación tradicionales y los medios digitales. Los nuevos medios abren nuevos espacios  de concienciación y movilización, como ha demostrado la reciente ola de «activismo hashtag» contra el acoso sexual.

El sector audiovisual, cada vez más digitalizado también plantean nuevos riesgos de aumentar las diferencias de género:

  • Contenidos online que no reflejan ni las necesidades ni las realidades de las mujeres.
  • Falta de participación de las propias mujeres en el diseño de esos contenidos.
  • La misoginia y el ciberacoso.

Resumiendo…

En resumen, que no se trata únicamente de que las mujeres y las niñas carezcan de acceso o de competencias básicas digitales, (14 % de mujeres no han utilizado nunca Internet, frente a un 12 % de hombres).

La brecha de género es mucho mayor en el caso de las competencias digitales avanzadas en la educación universitaria y en el empleo del sector digital. Porque ello repercute en que sea menos probable:

  • que las niñas y las mujeres sigan estudiando materias científicas y tecnológicas después de la educación secundaria,
  • que comiencen o prosigan una carrera en el sector de las TIC,
  • que alcancen niveles de especialización o de gestión digital
  • o que pongan en marcha sus propias empresas tecnológicas.

La infrarrepresentación de las mujeres en el ámbito digital, como en tantos otros ámbitos, es un enorme reto del que apenas se han empezado a dar los primeros pasos y donde no solo están implicados los gobiernos y las instituciones, sino que todas y todos debemos sentirnos responsables de participar en su resolución.

Más información:

La web “Open Education Europa”, ha cerrado sus puertas ¿Objetivo conseguido?

La web “Open Education Europa”, ha cerrado sus puertas ¿Objetivo conseguido?

Lo ha anunciado la Comisión Europea recientemente: Open Education Europa (OEE),abierta en septiembre de 2013 para difundir las políticas de la Comisión Europea respecto a la ” apertura de la educación “, ha cerrado su web;  considera que sus objetivos iniciales están siendo ya abordados.

Hace 5 años, cuando se decidió abrir, la realidad era la siguiente:

  • Más del 60 % de los alumnos escolarizados de 9 años de la UE acudían a centros que no tenían equipamiento digital adecuado.
  • Entre un 50 % y un 80 % de los alumnos de la UE no utilizaban nunca recursos didácticos digitales
  • Grandes diferencias  entre los países europeos en cuanto al acceso a Internet en los centros educativos (desde el 45% al 90%)
  • La mayoría del profesorado de la enseñanza primaria y secundaria consideraban que no dominaban los medios digitales.
  • El 70 % del profesorado demandaba formación en competencia digital.

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En la actualidad las circunstancias han ido cambiando gradualmente y al menos a nivel de las políticas, se han ido creando marcos de actuación que favorecen los avances en enseñanza abierta, digital e innovadora:

Por otro lado, para seguir estando al día de las actividades, programas e iniciativas relacionadas con la educación digital,  existen otros sitios web de la Comisión Europea para ayudarnos a quienes trabajamos en cualquiera de los ámbitos de la educación y la formación, a seguir aprendiendo. En ellos encontramos inspiración para abordar nuevos proyectos, comunicarnos y colaborar con docentes o gestores con nuestras mismas inquietudes, diseñar proyectos, o ayudar a que nuestros centros u organizaciones den nuevos pasos :

  • eTwinning es una amplia comunidad on line de profesores de educación, así como un banco de pruebas de innovación mediante intercambios virtuales entre centros educativos en Europa y en países vecinos.
  • School Education Gateway promueve las prácticas digitales e innovadoras en escuelas europeas y ayuda a los profesores, con recursos y herramientas on line, entre otros, los cursos masivos abiertos en línea (MOOC) para su desarrollo profesional.
  • EPALE ofrece los recursos y las herramientas en línea para los profesionales de la enseñanza de adultos, así como acceso a las comunidades de práctica y espacios colaborativos para compartir ideas y charlar sobre mejores prácticas.
  • La herramienta de la Comisión Europa y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) HEInnovate contribuye a que las Universidades reflexionen sobre su capacidad de innovación. En cuanto a las escuelas, la nueva herramienta SELFIE se encuentra en fase de desarrollo.

Os animo a explorar  estos sitios web y las numerosas comunidades virtuales y presenciales que existen para compartir vuestras ideas y temas de debate.No tienes que buscar mucho para encontrarlas, no tienes más que darte una vueltecita por Internet o mirar a tu alrededor.

En los próximos meses, la página de la Comisión Europea sobre educación y formación se va a actualizar. Estaremos atentos !!

Mientras tanto nos podemos preguntar¿ los objetivos que la Comisión Europea quería lograr con la web OEE, realmente se han conseguido?.