Personas, máquinas,robots y competencias

Personas, máquinas,robots y competencias

Picasso, con sus  practicamente desconocidos “dibujos de luz” experimentó, ya en 1949, que la tecnología puede ser una gran aliada del artista.

Sin embargo, también dijo:  “Las computadoras son estúpidas; solo saben dar respuestas.”  Quizá habría añadido: “Las preguntas, las hace el ser humano.”

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El pasado mes de julio, el CEDEFOP, haciéndose eco de la incertidumbre existente  sobre el desempleo tecnológico, ha publicado una nota informativa “PEOPLE, MACHINES, ROBOTS AND SKILLS” (título que he tomado prestado para este artículo),  donde analiza los resultados de la encuesta realizada en 2014 (ESJS). En ella se recoge información de 49.000 trabajadores, con edades entre 24 y 65 años de la Unión Europea, sobre cómo abordaban las necesidades de cambio en sus trabajos.

Animo a leerla , a la espera de que esté disponible la versión en español (son tan solo 4 páginas), y dejo aquí un par de gráficos extraídos del documento. Ponen en contexto la capacidad de adaptación de los trabajadores ante el avance en todos los ámbitos tecnológicos, ciertamente vertiginoso y excitante.

Aquí podemos ver los cambios producidos en los trabajos de los europeos y europeas, por sectores, en los últimos 5 años:

sectores y cambios tecnologicos EU 28

Entre los sectores que más cambios tecnológicos sufrieron al inicio de la segunda década de este siglo están la educación, la salud, la producción, los seguros y finanzas; el sector que observa un porcentaje más alto de innovación ha sido el sector TIC, de ahí la gran demanda actual de personal cualificado en este sector.

Los sectores con menos cambios tecnológicos fueron la hostelería, la construcción, las ventas, el sector cultural y el agropecuario.

En relación con la formación profesional de los trabajadores es importante destacar qué competencias tecnológicas y no tecnológicas son necesarias adquirir debidas a la re- estructuración de sectores o de puestos de trabajo en la Europa de los 28, para los próximos años:

necesidades formativas por reestructuracion trabajo_sector EU28

Los avances tecnológicos se traducen, en este gráfico, en la necesidad de adquirir principalmente competencias de tipo transversal, fundamentalmente aquellas que revierten en la resolución de problemas reales, la toma de decisiones o el trabajo en equipo entre otras, por encima de lenguas extranjeras  y  de una competencia digital media o avanzada.

En cuanto a la adquisición de competencias a través de la educación, se valorará sobre todo la formación profesional y los estudios medios, por encima de la educación superior.

Así que, los que trabajamos en la formación de trabajadores, vayamos sacando conclusiones…

Concluye la nota del CEDEFOP diciendo:

"La historia enseña que las personas y la tecnología son
compatibles, pero depende de muchos factores cómo afecte la tecnología
al empleo. Los gobiernos deben decidir cómo implementar la tecnología
y cómo permitir que las personas aprendan a obtener lo mejor de ella.
Pero no solo los gobiernos, también los interlocutores sociales,
los educadores y formadores, y los estudiantes.
La tecnología no decide cuántos trabajos debe haber;
la evolución de la tecnología se traducirá en una sociedad más 
desempleada,saber en qué grado, vendrá de la inteligencia humana, 
no de la artificial".

Es una reflexión importante en cuanto que somos las personas quienes creamos la tecnología y cada avance debería hacerse en beneficio de las sociedades. El problema viene cuando existen numerosos intereses políticos y económicos que se anteponen, no siempre a la vista de todos, a los intereses sociales.

¿Sabremos poner límites o al menos, encontrar el punto de equilibrio?

 

 

¿La formación profesional “engancha”?Un vídeo y 4 reflexiones.

¿La formación profesional “engancha”?Un vídeo y 4 reflexiones.

Siguiendo con la línea de artículos en mi blog relacionados con la Formación Profesional, ya sea del sistema educativo o de formación para el empleo, me hago una pregunta:

¿Hacemos verdaderos esfuerzos por mostrar a los jóvenes todo lo que la formación profesional puede ofrecerles?.

La Comisión Europea ha anunciado que habrá II Semana Europea de la FP, del 20 al 24 de noviembre de 2017, tras el enorme éxito de la I Semana de la FP celebrada en diciembre de 2016, con cerca de 1000 eventos.

El siguiente vídeo del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional, CEDEFOP, contiene testimonios de jóvenes que cuentan como la formación profesional les ha orientado a retomar sus estudios y encontrar un trabajo, a través de distintas iniciativas en diferentes países europeos.

Este vídeo me ha inspirado para atreverme a plasmar 4 reflexiones iniciales y repensar si es posible que la formación profesional que tenemos actualmente “enganche” a los y las jóvenes en España.

Y es que es necesario reducir las tasas de abandono de los estudios, que derivan como sabemos, en exclusión social y precaria empleabilidad en pleno siglo XXI.

El 60% de la juventud europea que abandonan sus estudios, son “ninis“, es decir ni estudian, ni trabajan.

1.Grandes empresas que ponen en marcha programas de formación profesional exitosos pero con escasa repercusión a nivel estatal. 
La iniciativa privada, en concreto algunas grandes empresas,  promueven programas como el de Empleabilidad de Fundación Telefónica, o el programa de prácticas del Banco Santander para graduados y con formación profesional media o superior.
 Las administraciones públicas, por su propia organización, no cuentan con la agilidad de las empresas privadas para montar este tipo de programas, pero se podrían buscar fórmulas para establecer convenios con estas empresas, por el alcance social de unas y la capacidad de contratación laboral, de otras.
Existen todavía muchas reticencias a la colaboración público-privada en la administración pública de nuestro país. Aunque en la teoría parece que se promueve, todavía se mira la empresa privada como receptora de subvenciones que debe subordinarse a las iniciativas (o no iniciativas) de la administración y ésto provoca de nuevo, resultados sesgados y sensación de inmovilismo.
2. Difusión y gestión de solicitudes poco ágiles de programas oficiales para jóvenes.
Seguimos faltos de vías de acceso próximas y flexibles a dichos programas  oficiales para los más jóvenes, a quienes tienen que resultar  sencillos de solicitar, rápidos de aprobar y atractivos por su empleabilidad. Sería necesario dedicar un presupuesto mayor para publicidad en medios de comunicación.
Un claro ejemplo es  el programa de Garantía Juvenil, que en algunas comunidades autónomas, está teniendo dificultades para encontrar jóvenes candidatos que cumplan con todos los requisitos, siendo parte del problema, tanto la desinformación como la demora en la inscripción en el fichero electrónico implementado a nivel estatal.
 3.Iniciativas autonómicas que ofrecen resultados geográficamente parciales.
El sistema de las autonomías, que no critico, propicia que los resultados de iniciativas como Garantía Juvenil o la Formación Dual , queden diluidos en las políticas autonómicas y no llegan a ofrecer resultados relevantes que revierta en el conjunto de las estadísticas a nivel estatal, y así nos va en los informes donde se nos compara a nivel internacional.
hace unos meses el blog del Servicio Valenciano de Empleo y Formación, Servef ponía su granito de arena con un video. Pero es eso, un granito de arena.

4. Información sobre formación profesional a los jóvenes a través de medios de comunicación donde no están los jóvenes.

Se han hecho distintos esfuerzos en España de poner en valor la FP (la del sistema educativo) a través de campañas publicitarias en medios como la TV, portales digitales , como Descubre la FP, de la Fundación Atresmedia o todoFP del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte . Pero son medios que no visitan. los que tenemos hijos lo sabemos, ellos están en las redes sociales y en Youtube, por lo menos ahora…pero que en 5 años estará en otros espacios.

“Para acercar a los jóvenes la FP, estamos obligados a adaptarnos, porque sus hábitos y canales de consumo de información han cambiado radicalmente”.

¿Qué tal si se difundieran casos de éxito de la formación profesional de personas influyentes en los jóvenes? LLegar a la juventud utilizando los canales de información que tanto consumen hoy en día: las redes sociales, los videos, Youtube.   Quizá se contribuiría a que valoraran la formación profesional socialmente, tuviera “swag“(estilo) entre los jóvenes, y se reconociera como la mejor vía para lograr una formación profesional directa, accesible, motivadora y acorde con lo que demandan las empresas.

Las técnicas de marketing digital, nos hablan de  que actualmente son los influencers los que marcan qué comprar o qué usar.

“Un influencer es una persona que es capaz de movilizar opiniones y crear reacciones debido a su credibilidad en una temática concreta.

Son líderes de opinión y figuras mediáticas dentro de un área o sector.

Lo que digan, va a misa.”

Mmm… ¿Sería una idea descabellada, promover la formación profesional, a través de influencersyoutubers de la FP?…Ahí lo dejo.

El abandono de los estudios en Europa. CEDEFOP (vol.1)

El abandono de los estudios en Europa. CEDEFOP (vol.1)
cover_5557_enEl CEDEFOP ha publicado recientemente un estudio de 2 volúmenes sobre cómo la formación profesional (VET) contribuye a reducir el abandono temprano del sistema educativo y formativo (ELET):
“Leaving education early: putting vocational education and training centre stage.”
En este artículo quiero destacar datos significativos del  Volumen I: investigating causes and extent . En él se identifica la complicada situación actual de un alto porcentaje de jóvenes europeos sin cualificación e investiga las causas socioeconómicas del abandono escolar.
La primera idea que se desprende, es que el abandono temprano de los estudios tiene claras consecuencias: el desempleo, la exclusión social y la pobreza, elementos que determinan la dignidad de las personas en una sociedad global y conectada.
Si recordamos, Europa marcó en su estrategia de Lisboa, un objetivo prioritario: reducir a un 10%, las personas que abandonan los estudios (ELET) en 2020.
Este objetivo parece próximo, sin embargo, los datos de 2015 indicaban que este porcentaje se traduce en
“4.4 millones de jóvenes europeos que no completan su educación secundaria.”
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Tristemente, estos datos dejan claro que España, Malta y Rumanía, tienen los mayores porcentajes de abandono de los estudios en Europa, duplican todavía el objetivo marcado, en torno al 20% .
Para alcanzar el objetivo marcado del 10% se tendría que hacer un enorme esfuerzo por parte de las administraciones públicas para lograrlo en los próximos 4 años.
Y el problema no es tanto, la necesidad de obtener resultados rápidamente, sino la sensación de qué no hay perspectivas a corto plazo de que se vayan a adoptar políticas y programas de renovación educativa o formativa integral que transformen las estadísticas.
Descubrimos en los medios, en las redes, esfuerzos de numerosos centros educativos,  docentes innovadores que recurren al aprendizaje informal, equipos directivos que animan (o al menos no interfieren) para que se fomente el aprendizaje significativo, social y colaborativo, el uso de recursos digitales, tabletas, iniciativas innovadoras (o no tan innovadoras?).
Sin embargo otros muchos centros, se resisten a introducir cambios o adaptaciones que no venga respaldadas por la administración educativa y de empleo correspondiente.
En este estudio del CEDEFOP, además  se analiza la necesidad de prevenir el abandono de los estudios, identificando las circunstancias que llevan al abandono escolar antes de que se produzca, porque después es mucho más difícil que estos jóvenes vuelvan a confiar en el sistema educativo.
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10 instrumentos de la UE para facilitar tu formación y empleo en Europa

10 instrumentos de la UE para facilitar tu formación y empleo en Europa

 

 

Cuando se habla de Europa, hablamos no tanto del concepto geográfico de continente, sino de la idea de unidad de países y ciudadanos que comparten ideales más allá de las diferencias de lenguas, costumbres, leyes, etc. Y desde que se constituyó la Unión Europea, se viene trabajando para facilitar la unidad en diferentes ámbitos, entre ellos:

  • facilitar la libre circulación de los ciudadanos europeos dentro de su territorio
  •  facilitar la movilidad laboral.

La mayoría conocemos alguien cercano que “ha estado de Erasmus“, ha viajado con el Interrail, ha aprovechado un vuelo low cost para escaparse a Londres, París, Roma,…. o ha pensado que podría probar a vivir allí una temporada para estudiar, hacer prácticas o trabajar.

Si estas interesado o interesada en buscar formación o empleo  en otros países europeos, sigue leyendo y conocerás diferentes instrumentos que la Unión Europea ha preparado para ayudarte a lograrlo.

Aquí te cuento los 10 imprescindibles ¿Cuáles son?

  • 5 Redes nacionales y europeas sobre cualificación profesional.
  • 5 Portales digitales de programas y herramientas para la movilidad.

Compara y valora aquellas opciones que se adaptan a tus necesidades o expectativas, infórmate acerca de cómo realizar los trámites necesarios, posibles ayudas,  etc.

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Allá por 2009, el Consejo y el Parlamento Europeo aprobaron una Recomendación para crear un sistema que facilitara la transferencia de cualificaciones profesionales entre los países europeos, o lo que es lo mismo, que sus sistemas de educación y formación, diferentes en cada país, se entendieran. A partir de entonces, se han ido creando distintas herramientas que están disponibles para la ciudadanía. Veamos cuáles son:

Redes europeas sobre cualificación profesional.

1.La red Euroguidance es una red de centros en cada país, donde se ofrece información cualificada sobre aprendizaje permanente y movilidad para el aprendizaje, en los ámbitos de educación, formación y empleo.

2. La red europea de centros nacionales Europass (NECs), ayuda a los ciudadanos a comunicar y entender sus habilidades y cualificaciones profesionales a través de los documentos Europass, cuando busquen un trabajo o formación en otro país.

Existen varios documentos Europass:

2 documentos que puede cumplimentar el ciudadano:

y 3 documentos que emiten las autoridades de educación y formación en cada país:

Y si creas y actualizas tu Pasaporte Europeo de Competencias ,tendrás un práctico portfolio que aglutina los documentos arriba indicados para viajar con la tranquilidad de llevar contigo la documentación que informa de tu perfil profesional en cualquier país europeo.

3.El marco europeo de cualificaciones para el aprendizaje permanente (European Qualifications Framework, EQF) ofrece apoyo a las personas, las empresas y los centros de educación y formación de los países europeos para definir, traducir, hacer comprensible y enlazar  los sistemas de cualificaciones de todos los países europeos.

4.La red de transferencia y acumulación de créditos (ECVET) relacionados con las cualificaciones profesionales. Pongamos un ejemplo: Si decides marcharse un tiempo a otro país para estudiar o trabajar, el CVET te facilitará la validación, el reconocimiento y la acumulación de habilidades y conocimientos adquiridos durante tu estancia en ese país, con el fin de garantizar que tu experiencia te sirva para obtener nuevas cualificaciones profesionales. ¿Cómo? El ECVET cuenta con un  sistema de créditos para cada cualificación profesional reconocida en Europa, que facilita tu movilidad como trabajador. Ventajas de esta herramienta:

  • flexibilizar los distintos caminos de obtención de cualificación profesional
  • promover el aprendizaje permanente
  • reconocimiento más eficiente del aprendizaje no formal
  • hacer más atractivas otras vias de formación distintas a la educación formal
  • hacer más permeable las pasarelas entre el sistema de educación superior y la formación profesional
  • fomentar la movilidad

5. La red de centros sobre reconocimiento  académico NARIC (National Academic Recognition Information Centres, ) ofrece información y ayuda a particulares y organizaciones a comparan el sistema internacional de cualificaciones frente a los niveles de cualificación a nivel nacional.

 

Portales digitales de programas y herramientas para la movilidad

Gracias a numerosas iniciativas y proyectos europeos se han creado distintas plataformas digitales donde, bajo el efecto paraguas, se puede encontrar multitud de información precisa, sobre diferentes oportunidades de movilidad. Entre las más destacadas :

6.Red EURES, Portal Europeo de movilidad profesional, o más sencillo, la red europea de empleo. Esta red está formada por más de mil consejeros EURES que ofrecen información, asesoramiento y contratación para trabajadores y empresas de distintos países europeos.

7. EPALE , es la plataforma europea abierta y multilingüe para la comunidad de profesionales de la educación de adultos, en toda Europa. Hablamos de profesores, formadores, investigadores, académicos, políticos y cualquier otra persona con un papel profesional en esta área.

8. eTwinning, es una plataforma de proyectos educativos, donde docentes de los sistemas educativos europeos, pueden conectar para desarrollar proyectos colaborativos o compartir ideas. Esta plataforma es muy utilizada por profesores en España para trabajar el aprendizaje basado en proyectos con centros educativos de otros países europeos. Además se ofrecen multitud de recursos educativos y eventos para trabajar en red de forma colaborativa. Por el momento, no se permite participar en esta red a los docentes del sistema de formación para el empleo, pero no perdamos la esperanza…

9. Portal de la Juventud Europeo, (European Youth Portal, EYP) proporciona información y oportunidades sobre las iniciativas europeas para jóvenes de 13 a 30 años. Entre estas oportunidades está el Servicio de Voluntariado Europeo, European Voluntary Service (EVS) que desde hace 20 años ayuda a encontrar proyectos de voluntariado en otro país.

Si tienes espíritu solidario, con estas experiencias:

  • conocerás culturas distintas que te abrirán tu visión del mundo y te harán más tolerante con la diversidad.
  • harás nuevos amigos, que conservarás durante muchos años
  • ayudarás a los demás,
  • y aprenderás cosas que te serán útiles en la vida.

También encontrarás iniciativas como la Garantía Juvenil, para jóvenes menores de 25 años, que se gestiona a nivel nacional.

10. Portal del Programa ERASMUS+ con sus 30 años de historia y que debido a su éxito, se ha ampliado con nuevos colectivos que pueden beneficiarse de las ayudas y se aumentado significativamente su financiación .

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Inicialmente eran los estudiantes universitarios los que podían realizar parte de sus estudios en otro país europeo. Actualmente se ha ampliado a personas de todas la edades, ya sean estudiantes de diferentes programas, aprendices, docentes, personal del ámbito educativo, monitores y  jóvenes voluntarios. Casi 3 millones de europeos y europeas han pasado una parte de sus estudios en universidades u organizaciones europeas. ¿Quieres ser tú la próxima persona en disfrutarlo? video ERASMUS+

Así que, podrás estar a favor o en contra de Europa como concepto geopolítico, pero lo que es indudable, es que cuentas con una gran cantidad de instrumentos para comprobar muchas de las ventajas de ser ciudadana o ciudadano de Europa.